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Thursday, May 11

  1. page Alumnado 2016-17 edited ... Raquel Daniel Ainhoa Ainoa David Jaime
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    Raquel
    Daniel
    AinhoaAinoa
    David
    Jaime
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    7:44 am
  2. page José Manuel edited ... estudian. Monotonía de la lluvia en los cristales. ... Antonio Machado. (Primera oración …
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    estudian. Monotonía
    de la lluvia en los cristales.
    ...
    Antonio Machado. (Primera oración innecesaria, y muy extrañada para informar que se trata de un poema de Machado). Este poema
    ...
    por cuatro 5 estrofas (qué estrofas, cuál es la estrofa usada) y 20
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    del pasado. Una nueva oración que no aporta nada.
    Este poema resulta atractivo,atractivo ????, pues es
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    tras las ventanas, eraventanas. Era lo único
    ...
    primera estrofa. José Manuel, no se trata de que tú escribas lírica, sino de que comentes un poema. No puedes comenzar un comentario con una evocación personal.
    A continuación,
    ...
    la línea 4-5 " Enverso 4º-5º: "En un cartelcarte/l se representa
    ...
    y muerto Abel,Abel/, junto a
    ...
    carmín" haciendo hincapiéhincapié???? en lo grotescogrotesco???? de esta
    ...
    dicha conducta.
    Y

    ¿Y
    quién no puede no sentirse identificado
    ...
    la línea 9 nos dice:"Con
    ...
    sonoro y huecohueco/ truena el maestro, un ancianoanciano/ mal vestido, enjuto y seco,seco/, que lleva
    ...
    en la mano".mano"? Pues pongoPongo la mano
    ...
    tenido alguna vozvez algún profesor
    ...
    dolor profundo. YY, por supuesto,
    ...
    se tratara. FinalmenteFinalmente, entre unas
    ...
    olvidar aquellas clases,clases en las queque, como Machado,
    ...
    ciento, cien mil;mil;/ mil veces mil, un millón» líneas 15- 16millón», líneas versos 15º- 16º . Y no solo esoeso, sino el
    ...
    ¿Y con quequé fin? Es
    ...
    que se estaestá dando. Esto
    ...
    vez más comocómo el sistema
    ...
    dado en clase,clase que en haberlo entendido.
    Finalmente

    Finalmente,
    las clases
    ...
    lo hace machadomMachado con su ultimaúltima estrofa, teniendo
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    profesor diariamente.
    José Manuel, no has escrito un comentario, sino que, a partir de los versos del poema, que no explicas ni analizas, has ensayado una paráfrasis por amplificación, de tal modo que pretendes comunicar, más o menos, lo mismo que el poema, pero le añades una experiencia propia, más o menos personal. En fin, has parafraseado el poema con una exposición tuya más o menos lírica, pero me temo que esto no es lo que se demanda, sino un comentario crítico del contenido del poema.

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    7:38 am
  3. page José Manuel edited ... De esta forma, se demuestra, una vez más, cómo el mundo de Internet nos absorbe poco a poco, c…
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    De esta forma, se demuestra, una vez más, cómo el mundo de Internet nos absorbe poco a poco, creando un mundo irreal en el que muchos se sumergen, perdiendo la privacidad, individualidad y siendo comparados con otros muchos como él. Pero no solo eso sino que también nos roba la capacidad de elección, ya que es la misma aplicación la que te recomienda un contenido u otro de leer o ver, e incluso puede afectar al ámbito intelectual. ¿Quién empleará sus capacidades para memorizar o analizar alguna tarea, habiendo maquinas que puedan hacerlo más rápido y mejor que ellos mismos? La respuesta es sencilla, nadie.
    Texto muy confuso. Carece de introducción; tampoco aparece una explicación y análisis de las ideas del texto y tu posición en relación a ellas, no está argumentada. Además, la conclusión no recoge las ideas propias expresadas en el comentario. Realmente, no se sabe cuál es la posición del autor del comentario, la tuya propia.
    RECUERDO INFANTILRecuerdo infantil
    Una tarde
    ...
    y fría
    de

    de
    invierno. Los colegiales
    estudian.

    estudian.
    Monotonía
    de

    de
    lluvia tras los cristales.
    Es

    Es
    la clase.
    ...
    un cartel
    se

    se
    representa a Caín
    fugitivo,

    fugitivo,
    y muerto Abel,
    junto

    junto
    a una mancha carmín.
    Con

    Con
    timbre sonoro y hueco
    truena

    truena
    el maestro, un anciano
    mal

    mal
    vestido, enjuto y seco,
    que

    que
    lleva un
    ...
    la mano.
    Y

    Y
    todo un coro infantil
    va

    va
    cantando la lección:
    «mil

    «mil
    veces ciento, cien mil;
    mil

    mil
    veces mil, un millón».
    Una

    Una
    tarde parda y fría
    de

    de
    invierno. Los colegiales
    estudian.

    estudian.
    Monotonía
    de la lluvia en los cristales.
    Estamos ante una de las obras llevadas a cabo por uno de los grandes poetas españoles, Antonio Machado. Este poema está constituido por cuatro estrofas y 20 versos, que encierran una gran amplitud de ideas muy sugerentes y que son capaces de sumergir al lector en sus recuerdos del pasado.
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    7:25 am

Wednesday, May 10

  1. page José Manuel edited ... introduce la cita. Has mezclados dos ideas del texto de manera confusa: el ejemplo de Genius y…
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    introduce la cita. Has mezclados dos ideas del texto de manera confusa: el ejemplo de Genius y la secuenciación o cálculo (masivo de datos) del genoma. Esto, por otra parte, puede acarrear una serie de prejuicios???? En primer lugar, ocasiona un pérdida de individualidad y por otra parte, fomenta el uso abusivo de Internet, pues el usuario va rotando de serie en serie, vídeo en vídeo, etc que le es recomendado por la aplicación. No justificas esa extraña deducción: pérdida de individualidad y el uso irreflexivo??? de internet.
    De esta forma, se demuestra, una vez más, cómo el mundo de Internet nos absorbe poco a poco, creando un mundo irreal en el que muchos se sumergen, perdiendo la privacidad, individualidad y siendo comparados con otros muchos como él. Pero no solo eso sino que también nos roba la capacidad de elección, ya que es la misma aplicación la que te recomienda un contenido u otro de leer o ver, e incluso puede afectar al ámbito intelectual. ¿Quién empleará sus capacidades para memorizar o analizar alguna tarea, habiendo maquinas que puedan hacerlo más rápido y mejor que ellos mismos? La respuesta es sencilla, nadie.
    ...
    tuya propia.
    RECUERDO INFANTIL
    Una tarde parda y fría
    de invierno. Los colegiales
    estudian. Monotonía
    de lluvia tras los cristales.
    Es la clase. En un cartel
    se representa a Caín
    fugitivo, y muerto Abel,
    junto a una mancha carmín.
    Con timbre sonoro y hueco
    truena el maestro, un anciano
    mal vestido, enjuto y seco,
    que lleva un libro en la mano.
    Y todo un coro infantil
    va cantando la lección:
    «mil veces ciento, cien mil;
    mil veces mil, un millón».
    Una tarde parda y fría
    de invierno. Los colegiales
    estudian. Monotonía
    de la lluvia en los cristales.
    Estamos ante una de las obras llevadas a cabo por uno de los grandes poetas españoles, Antonio Machado. Este poema está constituido por cuatro estrofas y 20 versos, que encierran una gran amplitud de ideas muy sugerentes y que son capaces de sumergir al lector en sus recuerdos del pasado.
    Este poema resulta atractivo, pues es capaz de hacerme recordar aquellas mañanas tristes y oscuras en el colegio, donde dominaba el cansancio y la pesadumbre, y no te quedaba más que mirar el mundo que se encontraba tras aquellas barreras. Recuerdo que observaba la vida de la gente que veía tras las ventanas, era lo único que podía relajarme en aquellos terribles días donde la voz chillona de una anciana profesora taladraba mi cabeza. Este triste sentimiento en el que refleja Machado en la primera estrofa.
    A continuación, el autor hace referencia a una escena bíblica, tal y como podemos ver en la línea 4-5 " En un cartel se representa a Caín fugitivo, y muerto Abel, junto a una mancha carmín" haciendo hincapié en lo grotesco de esta situación. Algo similar me ocurría cuando alzaba la vista y veía la mirada penetrante de nuestro antiguo rey hundiéndose en mi, como si supiera que no estaba atento y quisiera que corrigiera dicha conducta.
    Y quién no puede sentirse identificado cuando Machado en la línea 9 nos dice:"Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano". Pues pongo la mano en el fuego cuando afirmo que todo alumno ha tenido alguna voz algún profesor o profesora, que te atormentaba con esa voz chillona, que hacia que una palabra tras otras penetrara en tu cabeza y solo sintieses un dolor profundo. Y por supuesto, como entre gritos y regaños, daba su lección, como si de un papagayo imitando lo que previamente había oído se tratara. Finalmente entre unas cosas y otras, salias de clase con un tremendo dolor de cabeza y con la esperanza de no regresar nunca más a ese terrible lugar, donde el tiempo transcurre de una manera diferente.
    Por supuesto, tampoco podemos olvidar aquellas clases, en las que como Machado, repetíamos una y otra vez las tablas de multiplicar; «mil veces ciento, cien mil; mil veces mil, un millón» líneas 15- 16 . Y no solo eso sino el abecedario en cualquiera de los idiomas, los números del 1 al 20 en inglés o cualquier otra lección. ¿Y con que fin? Es cierto que esto puede ser útil cuando hablamos de las tablas de multiplicar e incluso del vocabulario, pero qué sentido tiene el repetir una y otra vez una lección, sin interiorizar y razonar aquello que se esta dando. Esto nos demuestra una vez más como el sistema educativo hace aguas, pues se da más valor en recordar hasta los puntos y las comas de aquello que se ha dado en clase, que en haberlo entendido.
    Finalmente las clases acaban tal y como lo hace machado con su ultima estrofa, teniendo la sensación de que has vivido un día exactamente idéntico al anterior, variando solo los ignorados contenidos vomitados por el profesor diariamente.

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    10:32 pm
  2. page Alicia edited Contra-orden (Poética por la que me pronuncio ciertos días). ÁNGEL GONZÁLEZ Esto es un poema. …

    Contra-orden (Poética por la que me pronuncio ciertos días). ÁNGEL GONZÁLEZ
    Esto es un poema.
    ...
    la indeformable estolidez del tiempo.
    Comentario crítico
    ...
    lo marcan.
    Empezaré

    Empezaré
    comentado la
    ...
    la sociedad. ¿Porqué¿Por qué este poema
    ...
    Como podemos observarobservar, utiliza un
    ...
    la vida diaria, ¿quediaria ¿Qué es lo
    ...
    caso tan sorprendentes? llamativas para
    ...
    o expresan arte?.arte? Por lo
    ...
    un lenguaje específico;específico: un lenguaje
    ...
    sensación, mucho masmás profunda. Pero, Alicia, ya que citas estos versos que son clave en el poema, ¿por qué no los explicas y analizas?
    Por otro
    ...
    que menciona aal principio, en laslos versos líneas 2ª
    ...
    no dicen nada,nada; sin embargo,
    ...
    que valen muchomucho, hablando en
    ...
    como muchos otros,otros: no hacen
    ...
    momento de reflexión, ¿quéreflexión. ¿Qué hay mejor
    ...
    para que nos paremos un
    ...
    hagámoslo ahora. ¿Porqué¿Por qué ha perdido
    ...
    la nueva poesía ,reflejadapoesía, reflejada en la música y ,comoy, como he dicho
    ...
    menciona en la líneael verso línea 14ª: "Escupe
    ...
    y provocar sensaciones,sensaciones; para mi la mas impactante,impactante es la rebeldía.
    Que
    Que es la
    ...
    lo que masmás me ha
    ...
    aspectos es beneficiaría.beneficiaria. Una de
    ...
    caso, en la líneael verso 13ª: “Mantén
    ...
    todo lo contrario,contrario; para transmitir
    ...
    fuertes sensaciones.
    Brillante, Alicia. Y sí tú te has soltado el pelo. Solo echo en falta una conclusión más meditada, y algún desarrollo más explícito de los versos del poema. En todo caso, excelente comentario. Felicidades.

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    12:51 am
  3. 12:44 am
  4. page Angie edited ... De otro lado, aunque lo has tapado con una expresión propia brillante, has desenfocado tu come…
    ...
    De otro lado, aunque lo has tapado con una expresión propia brillante, has desenfocado tu comentario, en relación a la organización de ideas y el resumen donde sí determinas con claridad las ideas del poema de Juan Ramón, no así el tema. Se entiende que debes centrarte en las ideas principales del poema en tu comentario crítico. Para eso dispones de las preguntas 1ª y 2ª que, en realidad, te sirven de preparación para la 3ª, el comentario crítico.
    Estoy cansado
    Estar cansado tiene plumas,
    tiene plumas graciosas como un loro,
    plumas que desde luego nunca vuelan,
    mas balbucean igual que loro.
    Estoy cansado de las casas,
    prontamente en ruinas sin un gesto;
    estoy cansado de las cosas,
    con un latir de seda vueltas luego de espaldas.
    Estoy cansado de estar vivo,
    aunque más cansado sería el estar muerto;
    estoy cansado del estar cansado
    entre plumas ligeras sagazmente,
    plumas del loro aquel tan familiar o triste,
    el loro aquel del siempre estar cansado.

    Organización de las ideas
    Primera idea: Sensación de cansancio ante una vida aburrida (verso 1º-4º)
    Segunda idea: Acentuación del agotamiento ante un mundo estático (verso 5º-8º)
    ...
    a la tragediatragedia??? (9º-14º)
    Tema: Sensación

    Falta relación entre las ideas el poema. Fíjate que, de acuerdo a tu formulación de las ideas es muy simple: el texto avanza en progresión: desde la sensación hacia el desánimo y desesperanza.
    Tema: Sensación???
    de cansancio
    Resumen:
    ...
    se apodera del yo poético de Luis Cernuda,Cernuda,: el mundo
    ...
    caiga en un melodrama?????. Angie, has pasado de la tragedia, que formulas en las ideas, al melodrama: no es posible. Es muy distinta una tragedia a un melodrama.
    Comentario critico
    Este poema pertenece a Luis Cernuda fue un destacado poeta y crítico literario español de la generación de 27, nacido en Sevilla en septiembre de 1902.
    ...
    refleja durante en cada verso
    ...
    por la sociedadsociedad??? en la
    ...
    cansado tiene plumas,plumas/, tiene plumas
    ...
    como un loro,loro/, plumas que
    ...
    luego nunca vuelan, másvuelan/, mas balbucean igual que loro.”
    Los
    Los seres humanos son futurición, vivirvivir, como decía OrtegaOrtega, es atender
    ...
    de sus cuerpos, porque no, nocuerpos. (No se comprende la conclusión, y la relación con el hastío que subraya el poema). No es divertido
    ...
    un país dóndedonde “el futuro”,
    ...
    ser más apolítico. (2ª estrofa)apolítico: “Estoy cansado
    ...
    las casas, / prontamente en
    ...
    sin un gesto;gesto;/ estoy cansado de las cosas,cosas,/ con un
    ...
    de espaldas” y... ¿Cómo.Y... ¿cómo no estarlo?
    ...
    al ser.
    Vivir,

    Vivir
    es solucionar
    ...
    aún más triste. (Verso 9º y 10º)triste: “Estoy cansado de estar vivo,vivo/, aunque más
    ...
    el estar muerto”
    Finalmente
    muerto”.
    Finalmente
    la vida
    ...
    vida del envidioindividuo determina el
    ...
    ciertas posibilidades.
    Angie, compones un discurso expresado con brillantez, pero el problema es que no te esfuerzas en vincularlo con el propio texto. Es cierto que introduces algunas citas, pero son más pretexto que origen de tu discurso. Analiza y explota los versos del poema, y a partir de ellos, desde ellos, elabora tu propia argumentación.

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    12:43 am
  5. page Angie edited [toc] El viaje definitivo … Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
    [toc]
    El viaje definitivo
    … Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
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    12:30 am
  6. page Angie edited [toc] El viaje definitivo … Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
    [toc]
    El viaje definitivo
    … Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
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    12:29 am
  7. 12:28 am

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